Arquivo da categoria ‘Notícias’

Livro organizado por Beth Almeida, Bento Silva e Paulo Dias – veja trecho

04/02/2014

Confira o livro organizado por Beth Almeida, Bento Silva e Paulo Dias, professores da área de educação e tecnologia do Brasil e de Portugal. A obra foi editada pela Ed. Loyola.

Veja as páginas iniciais do livro e adquira aqui.

Sinopse

Este livro é fruto do diálogo profícuo entre estudiosos sobre o tema das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na educação. Os organizadores trazem diversos autores convidados do Brasil e de Portugal que, ao longo dos últimos 25 anos, trabalham intensamente com o tema, envolvendo-se com a investigação, a formação de professores, a gestão e a avaliação de projetos e políticas públicos de integração e dinamização da utilização educacional das tecnologias de informação e comunicação nos cenários de aprendizagem.
O eixo articulador desta obra são as perspectivas de inovação em educação com o uso das TIC. Ela está organizada em dez capítulos, sendo seis de autores do Brasil e quatro de Portugal, ao longo dos quais é desenvolvida a temática da inovação em educação a partir da reflexão sobre os conceitos, os modelos e as práticas de mudança e inovação nos cenários emergentes da educação na sociedade digital.

Características

Cenários de inovação para a educação na sociedade digital
Maria Elizabeth Bianconcini Trindade Morato Pinto ALMEIDA | Bento Duarte da SILVA
Formato: 16cm x 23cm
Peso: 0,291kg
Código do livro: LIV.13931
Código ISBN: 9788515040728
Data da Publicação: 4/11/2013
nº de páginas: 192
Disponibilidade Produto disponível em Estoque

Sobre os autores

Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida é docente do Programa de Pós-graduação em Educação: Currículo, da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), e doutora em Educação: Currículo, pela PUC-SP, com pós-doutorado pela Universidade do Minho.

Paulo Dias é reitor da Universidade Aberta de Portugal (UAb), desde dezembro de 2011, e doutor em Educação pela Universidade do Minho. Foi presidente do Instituto de Educação e Psicologia desta Universidade, de 2006 a 2010.

Bento Duarte da Silva é diretor do Departamento de Estudos Curriculares e Tecnologia Educativa do Instituto de Educação da Universidade do Minho, doutor em Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa, e professor catedrático.

Site com pesquisa UCA-CNPQ

04/02/2014

Veja o site com o histórico da pesquisa e muito mais:

http://www4.pucsp.br/gpcted/

Integrar a tecnologia ao currículo na prática: uma experiência na Universidade Federal do Ceará

31/01/2014

Pensar e fazer aulas, projetos e atividades todo o dia em sala de aula com a integração da tecnologia ao currículo ainda é uma utopia para muitos educadores. Uma experiência, na Universidade Federal do Ceará, concluída em 2013, procurou buscar este cotidiano com tecnologia na sala de aula. O relato desta experiência, centrada nos aspectos do tema Web Currículo, podem ser conhecidos e ampliados a partir dessa retomada histórica, uma tentativa eterna de reconstrução de um momento importante e rico de aprendizado.

A disciplina “Integração das Tecnologias ao Currículo” é o foco desta experiência. Realizada pelos professores Julio W. Ribeiro, Maria José Santos e Renata Aquino Ribeiro, a disciplina uniu mestrandos, doutorandos e alunos especiais da UFC. De agosto a dezembro de 2013, os participantes realizaram leituras, debates, apresentações e atividades com o uso da tecnologia. A disciplina inspirou-se no belo trabalho dos professores idealizadores e participantes do Seminário Web Currículo, como Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida (PUC-SP) e José A. Valente (PUC-SP/Unicamp) e muitos outros.

A lista do material de apoio desta disciplina pode ser conhecida aqui.

Para as atividades que utilizam tecnologia, foram publicadas algumas apresentações e tutoriais também disponíveis para os participantes.

Conheça também a lista dos participantes da disciplina lista-participantes.

Veja alguns dos depoimentos dos participantes sobre a sua trajetória na integração das tecnologias ao currículo.

Já tenho 15 anos de experiência na docência, gosto muito do que faço e tenho muito orgulho de ser professor. A disciplina foi de grande aprendizagem, pois trabalhamos com mapas conceituais, mapas de nuvens, vídeos e a interação através do ambiente virtual é algo muito gostoso e motivador.

Alessandro Mendonça Nasserala

Tive a oportunidade de me inscrever na disciplina e me interessou muito. Ela nos trouxe uma gama de conhecimento muito grande e tivemos a oportunidade de trocar experiências com colegas e professores sobre os assuntos que estavam sendo abordados em sala de aula. Os autores trazem a importância de o professor unir os vários recursos tecnológicos e fazer uso das ferramentas para transformar suas aulas e tornar eficientes seus estudos e trabalhos de investigação. A disciplina nos trouxe um emaranhado de idéias e novidades e fez com que ficássemos mais atentos as possibilidades de utilização das tecnologias em nossas aulas.

Elisângela B. Magalhães

A disciplina era dinâmica e os professores muito motivadores por isso resolvi fazê-la. Não foi fácil chegar até o final, foi preciso enfrentar certas dificuldades, como computador que eu não dispunha e nem tempo suficiente, pois tinha atividades até aos sábados no meu trabalho por conta do ENEM. Me sinto vencedora, aprendi coisas que nem eu achava que existia, começando a conhecer o ambiente virtual e aprender a navegar pelo curso dando boas vindas a todos e conhecendo-os. Esta disciplina para mim foi muito válida. Aprendi como criar, editar textos, imagens, mapas conceituais, mapa de nuvens e até mesmo o conhecimento junto ao ambiente virtual. Obrigada pela oportunidade!

Francisca Gardênia

Durante o período de matrículas, fiquei sabendo da existência da disciplina. Senti-me orgulhoso de estar matriculado. O primeiro passo da disciplina foi a apresentação e a familiarização com o ambiente virtual. A disciplina se tornou cada vez mais contributiva, para a formação colaborativa de todos nós, alunos e formadores. Nunca imaginei que meu computador tivesse tanto recurso que eu nunca imaginei que poderia utilizar. As práticas com mapa de nuvens, vídeo e áudio me ajudaram mais ainda a ampliar meus conhecimentos.

Lyndon Johnson

Gostaria de aqui expressar minha satisfação em fazer parte de um trabalho tão rico oferecido pelos professores e colaboradores dessa disciplina. Quero aqui me reportar do uso das tecnologias que utilizamos para fazer isto acontecer: o computador, a internet, as videoaulas, conferências, chats, fóruns, bate-papo. Enfim, tudo o que usamos para repassar a informação e nos comunicar a distância tem sido de grande valia para nosso aprendizado. Acredito que o que fizemos será reconstruído no nosso ambiente de trabalho, nas nossas salas de aula e com nossos estudantes.

Marciano Araújo Santana

Reportar-me-ei aos meus pensamentos e anseios em relação à disciplina quando iniciamos um sonho de ingressar no mestrado e nos deparamos com um novo mundo e uma nova perspectiva. Tenho convicção de que o uso das tecnologias na escola é análogo à consciência ambiental, pois muitos são conscientes da importância, porém poucos praticam. Dessa maneira me coloco como exemplo, pois fiz mais de 15 cursos de informática e ainda não havia feito um link do que havia aprendido com a parte pedagógica, na verdade nem sabia que poderia gravar um áudio de meu próprio computador, enfim, a parte mais prazerosa e eficaz foi a produção do vídeo e do áudio, pois através dessa atividade pude fazer uma reflexão a cerca de sua utilização como meio pedagógico. Dessa maneira posso afirmar o quanto essa disciplina contribuiu para a mudança de perspectiva e de postura em relação ao uso dessas tecnologias em nossas escolas, contribuindo principalmente para a mudança de nossas praticas pedagógicas e de nossa postura.

Paulo Alexandre Sousa Queiroz

Tenho a absoluta certeza do quanto a disciplina foi significativa para o enriquecimento da minha prática pedagógica. Durante esses seis meses interagirmos de forma colaborativa como os mais diversos textos e ferramentas tecnológicas, através de fóruns, portfólio, chats, vídeo aulas entre recursos que a plataforma Teleduc nos proporciona. Essa é a segunda disciplina na qual tive a oportunidade de participar de forma virtual, porém com muita qualidade e dinamismo, visto que muitos temas abordados, como gravar áudios, mapas de nuvens eram totalmente novo para mim. Gostaria de parabenizar os professores e a todos os colegas que contribuíram de forma direta ou indireta para que a disciplina fosse um sucesso.

Ricardo Diniz

Quando fui aprovado para o mestrado, foi um início bem turbulento pois eu vinha de outro estado mas comecei as aulas e essa disciplina me despertou muito interesse com aulas dinâmicas e motivadoras. Assim, tive como desafio conhecer o ambiente virtual como instrumento didático, foi um processo muito importante para minha aprendizagem. Diante de toda essa maratona de atividades ainda complementadas com a construção de mapas conceituais, a disciplina trouxe também como novidade para integrar as aulas e dinamizar mais ainda, uma rica discussão sobre vídeos como criar, editar textos, imagens, figuras. Portanto, integrar as tecnologias ao currículo é de suma importância, pois possibilita uma maior interação entre professor e alunos mesmo tendo conhecimento das diversas problemáticas existentes, acredito muito que a educação pode ser melhorada e as tecnologias podem contribuir para essa melhoria de forma eficaz e significativa para o processo de ensino e aprendizagem.

Romilson Gomes

O início das aulas foi marcado por grandes turbulências pois eu vinha de outro estado, mas comecei e a disciplina me despertou muito interesse com as aulas dinâmicas e motivadoras. Assim, segui com as atividades e foi um processo muito gosto para minha aprendizagem. Diante de toda essa maratona de atividades ainda eram complementadas com a construção de mapas conceituais – que trazem a ideia de sintetizar o texto deixando de forma interativa e clara usando a ferramenta CmapsTools, seguindo de discussões nos fóruns e nos portfólios. A disciplina me trouxe também como novidade para integrar as aulas e dinamizar mais ainda, uma rica discussão sobre vídeos como criar, editar textos, imagens, figuras. Portanto, integrar as tecnologias ao currículo é de suma importância, pois possibilita uma maior interação entre professor e alunos mesmo tendo conhecimento das diversas problemáticas existentes, acredito muito que a educação pode ser melhorada e as tecnologias podem contribuir para essa melhoria de forma eficaz e significativa para o processo de ensino e aprendizagem.

Que todos os professores interessados em integrar as tecnologias ao currículo possam seguir com este caminho.

Sobre os professores da disciplina

Julio W. Ribeiro

Possuo Graduação em Engenharia Mecânica-Aeronáutica pelo ITA/1978, Mestrado em Engenharia Mecânica pela UFPb/1985, Doutorado em Ciências pelo ITA/1992 e Pós-Doutorado em Educação:Currículo/Tecnologia Educacional pela PUC-SP/2009/2010, destacando como campos abordados: mapeamento cognitivo da aprendizagem, integração do currículo, tecnologias educacionais e experimentação científica; formação de professores de ciências e matemática. Atualmente sou Prof. Associado II do Departamento de Computação da UFC. Exerço atividades de ensino, pesquisa e orientação/UFC (Doutorado em Educação Brasileira, Mestrado de Ensino de Ciências e Matemática e Especializações em ensino de física e química), destacando: mapeamento cognitivo; integração das tecnologias e currículo; experimentação científica; formação de professores; m-learning; aprendizagem significativa ausubeliana; educação científica e matemática. Possuo experiência em matemática, mecânica e termofísica computacional avançadas, elencando: engenharias de petróleo e aeroespacial; transferência simultânea de calor e massa em meios capilares porosos; problemas de Luikov; técnica de transformada integral generalizada; solução unificada analítico-numérica de sistemas de equações diferenciais parciais acoplados e não-lineares; programação simbólica; energia solar. Fui bolsista de produtividade em pesquisa/CNPq, de 1993 a 2001, na área de mecânica computacional ocupando os níveis 2C (2 anos), 2B (2 anos) e 2A (4 anos), orientando alunos em programas de Pós-Graduação da UFC (Matemática, Física, Computação e Teleinformática) e CEFET/UECE.

Maria José Santos

Coordenadora do curso de Graduação em Pedagogia – noturno, da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará. Professora Adjunta da graduação e pós-graduação na Universidade Federal do Ceará/UFC , atua nas áreas de Educação, Educação Matemática, Ensino de Matemática, Integração das Tecnologias ao currículo e Psicologia educacional. Orientadora na modalidade presencial e à distância. Artigo premiado, livros e capítulos de livros publicados nas áreas de Educação Matemática, Ensino e Aprendizagem, Formação Inicial e continuada do professor de Matemática no Ensino Fundamental. Atua também nas áreas de Informática Educativa, tecnologias e educação de Jovens e Adultos (EJA). Coordenadora do curso de aperfeiçoamento em EJA pelo Instituto Virtual UFC. Pesquisadora no Laboratório de Multimeios/UFC e coordenadora do Grupo Pesquisa GEM – Grupo de Educação Matemática Multimeios. Estudos e publicações sobre as metodologias: Sequência Fedathi; aprendizagem significativa; mapas conceituais; teoria da complexidade na perspectiva da Transdisciplinaridade e da interdisciplinaridade subjacentes a visão holística da Educação Matemática.

Renata Aquino Ribeiro

Doutora em Educação: Currículo – Linha de Pesquisa Tecnologias na Educação na PUC-SP (2012), Mestre em Artes – Hipermídia na University of Westminster (2003), reconhecido no Brasil pela Universidade de São Paulo (USP) e graduada em Comunicação Social – Jornalismo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1998). Pesquisadora na área de comunicação e marketing na UFC (Universidade Federal do Ceará). Na PUC-SP faz parte da comissão organizadora do evento Web Currículo. Ministrou disciplinas e realiza o conteúdo de pós-graduação a distância no Senac-SP, nos cursos da área de educação e formação de professores. Foi coordenadora pedagógica de tecnologia na Editora Moderna e profissional de apoio pedagógico em EAD na Unicastelo, tutora do Projeto UCA/MEC, professora-tutora na COGEAE – PUC-SP, tutora a distância do CEAD UFOP UAB e consultora da Intel Educar. Atuou como profissional de apoio em tecnologia educacional do Projeto Gestão Escolar e Tecnologias – PUC-SP e formadora e supervisora de EAD no Projeto Guri Online. Carreira como professora universitária inclui passagens como professora pela PUC/SP, Faculdades Euro-Panamericanas e UNIP. Experiência na área de Comunicação e Educação, com foco em Tecnologias e Educação atuando principalmente nos seguintes temas: tecnologia, educação, cibercultura, internet e ativismo.

Bate-papo com Miguel Brechner do PlanCeibal em SP 31/10 via @ieducadigital

25/10/2013

Miguel Brechner, presidente do PlanCeibal, estará em SP para um bate-papo com interessados no projeto de tecnologia e educação com laptops nas escolas do Uruguai. O evento é gratuito com vagas limitadas.

O bate-papo é promovido pelo Instituto Educadigital, CETIC.br, NIC.br e CGI.br e acontecerá na sede do CGI.br.

Para participar envie email para contato@educadigital.org.br o quanto antes.

Bate-papo com Miguel Brechner – presidente do PlanCeibal

Data: 31/10/2013
Horário: 17h-19h
Local: Comitê Gestor da Internet do Brasil
Av. das Nações Unidas, 11541 – 7o andar – SP – SP

Do convite do IED:

O Projeto de Conectividade Educacional com Informática Básica para o Aprendizado On-line, mais conhecido como PlanCeibal, deu um computador a cada um dos alunos matriculados no EF e EM das escolas públicas do Uruguai, mudando a forma como as crianças estudam, aprendem e usam as tecnologias digitais.

O Ceibal vem revolucionando o sistema público educacional com Internet disponível em 99% das 4.375 escolas do país sul-americano de 3,25 milhões de brasileiros.

Miguel Brechner, presidente do PlanCeibal, vai falar sobre os principais avanços e desafios futuros.

convite_bpMiguel

Veja também uma apresentação do palestrante sobre o Plan Ceibal aqui

Educação e Tecnologia no III Fórum da Internet do Brasil 3 a 5/9 em Belém

03/09/2013

Pesquisadores e professores interessados no tema de educação e tecnologia participam do III Fórum da Internet do Brasil de 3 a 5/9/2013 em Belém – PA.

ACOMPANHE AO VIVO O III FÓRUM
http://nic.br/aovivo/forum/

O Web Currículo está presente no evento acompanhando a trilha Cultura, Educação e DIreitos Autorais na Internet.

Cultura, Educação e Direitos Autorais na Internet
Coordenador: Percival Henriques de Souza Neto (Conselheiro representante do terceiro setor – CGI.br)
Painelistas:
Setor governamental – Marcos Souza (Diretoria de Direitos Intelectuais – Minc)
Setor empresarial – Carol Conway (Abranet)
Academia – Nelson Pretto (UFBA)
Terceiro Setor – Oona Castro (consultora da Wikimedia Foundation no Brasil)

Amanhã acompanharemos as atividades autogestionadas e desconferências que também trazem em discussão a educação digital e outros temas.

(more…)

Inscrições até 22/10 para o XI Encontro de Pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP

02/09/2013

Inscrições abertas para o XI Encontro de Pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP

Palestrantes convidados:
Profa. Dra. Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Profa. Dra. Regina Leite Garcia

Se inscrevam e participem das discussões e reflexões com os palestrantes, assim como das apresentações de trabalhos acadêmicos!

http://www.ced.pucsp.br/encontro_pesquisadores_2013/index.html

Inscrições disponíveis de 25/06 a 22/10/2013

O Encontro

O Encontro de Pesquisadores do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo da PUC-SP tem se notabilizado por ser um momento privilegiado no qual a produção discente de mestrando, doutorandos é socializada e debatida por pares discentes e professores.

Objetiva-se, nesse encontro, a socialização e o aprofundamento de estudos relacionados ao currículo, de modo a permitir o avanço das pesquisas em desenvolvimento, voltadas ao tema do XI Encontro. O evento apresentará estudos e experiências nas mesas redondas e nos círculos epistemológicos, com a finalidade de realizar intercâmbio de informações entre docentes, discentes e profissionais da área de Educação.

Palestrantes convidados:
Profa. Dra. Maria da Graça Nicoletti Mizukami
Profa. Dra. Regina Leite Garcia

(more…)

História e Web Currículo em debate na UFRJ em 26/09/2013

02/09/2013

Os pesquisadores de HIstória estão engajados em uma semana plena de debates e apresentações de trabalho sobre o ensino da área e ciências afins, incluindo apresentação sobre o Web Currículo, trazendo a ideia da tecnologia integrada ao currículo.

O XXIII Ciclo de Debates em História Antiga será realizado pelo Instituto de História (UFRJ) com o tema “Política e Comunidade”.

Entre os temas em debate, no dia 26/09/13 das 15:45 às 17:15 no Salão Nobre, haverá a mesa de comunicações 30, coordenada pela Profa. Dra. Regina Maria da Cunha Bustamante (LHIA / PPGHC / IH / UFRJ), com o trabalho:

WEB CURRÍCULO E LINGUAGEM DIGITAL: O USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS PARA O ENSINO DA ANTIGUIDADE
Autora: Profa. Mestranda Marcella Albaine Farias da Costa (UFRJ)

Veja o resumo do trabalho:

Esta comunicação parte da proficuidade articulatória entre tecnologia e currículo como mecanismo de ressignificação do ensino de História Antiga nas escolas através, sobretudo, do uso dos dispositivos móveis. Ao buscar um “caminho do meio” entre as posturas ciberentusiastas e as visões tecnocéticas, procura-se explorar a ideia de Web Currículo (ALMEIDA, 2011) e as especificidades da linguagem digital, considerando as potencialidades e possibilidades da era da mobilidade para a aprendizagem de conteúdos relativos à Antiguidade. Acredita-se, então, na relevância e na pertinência do debate, por versar sobre uma temática atual e que diz respeito diretamente a realidade de grande parte do público escolar discente.

O evento recebe inscrições de participantes como ouvintes via site e no dia do evento.

Veja a programação em PDF.

Muitos outros trabalhos interessantes sobre o ensino de História podem ser conhecidos no site do evento: http://ciclodedebateslhia.com.br

Confirme presença no evento também via Facebook.

Convite: Palestra Repensar as TIC na Educação 21/05 em SP

17/05/2013

Convite

Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo

Palestra: Repensar as TIC na educação. O professor como agente transformador.

Convidado: Prof. Dr. Fernando Albuquerque Costa
Professor da Universidade de Lisboa, Instituto de Educação

A palestra será seguida do lançamento do livro Repensar as TIC na educação, coordenado pelo Prof. Dr. Fernando Albuquerque Costa

Data 21/05/2013, das 10:00 às 12:00
Local: PUC-SP, Auditório 100A

Livro
Repensar as TIC na educação: O professor como agente transformador
Fernando Albuquerque Costa (coord.), Carla Rodriguez, Elisabete Cruz, Sandra Fradão
Ed. Santillana

Clique para ver em detalhe

Clique para ver em detalhe

E-book “Educação e tecnologia: parcerias”

02/01/2013

O e-book: “Educação e tecnologia: parcerias”, de Giselle Martins dos Santos Ferreira, Estrella
D’Alva Benaion Bohadana e Alberto José da Costa Tornaghi está disponível online. Sem vendas no comércio, pois trata-se de um Recurso Educacional Aberto, licenciado com uma Licença Creative Commons.

O livro pode ser baixado no link

Entrevista com a psicopedagoga Maria Dolores Fortes Alves sobre estratégias de inclusão

02/01/2013

A psicopedagoga Maria Dolores Fortes Alvez foi entrevistada pela Rádio Espaço Mulher sobre estratégias de inclusão e diversidade. Confira o currículo e os temas de pesquisa da entrevistada e o áudio da entrevista aqui.


Seguir

Obtenha todo post novo entregue na sua caixa de entrada.

Junte-se a 101 outros seguidores

%d blogueiros gostam disto: